lunes, 15 de abril de 2013

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

BITÁCORA 4

PELÍCULA DEJA VU

Durante algunas sesiones de la clase de Taller de Expresión Oral y Escrita II vimos la película llamada "Deja Vu". La cual tenía como finalidad ser analizada con los temas previamente vistos; secuencia narrativa, secuencia descriptiva y secuencia argumentativo.

A mi equipo le toco identificar la secuencia narrativa y en lo personal me tocó investigar el derarrollo de la película el cual fue el siguiente:

En el curso de la investigación, Carlin descubre que Snow White es en realidad una máquina del tiempo capaz de enviar objetos inertes al pasado. A pesar de las protestas de Alexander Denny que se opone al plan de intervención de Carlin, pues podría alterar de algún modo el presente, Carlin manda una nota al pasado, a su despacho, para informar de lo que sucederá en el futuro. Por error, su compañero Larry Minuti, fallecido también en el atentado, ve la nota y se dirige raudo a detener al terrorista, pero acaba siendo asesinado por éste. En consecuencia, el terrorista roba un automóvil y secuestra a su dueña, Claire Kuchever.


En el presente, la base de datos identifica al terrorista del ferry como Carroll Oerstadt, que es detenido y llevado bajo custodia. Oerstadt explica en la sala de interrogatorios, que está enfadado con el gobierno estadounidense por rechazarle su ingreso a la Armada de los Estados Unidos y al Ejército de los Estados Unidos debido a su salud mental inestable. Convencidos de que el caso está resuelto, el gobierno decide cesar al equipo Snow White de sus actividades, pero Carlin aún cree que el criminal está libre (en el pasado) y decide viajar al pasado para detenerlo, convencido de que puede impedir la masacre del ferry y salvar a Claire. El procedimiento conlleva riesgos, puesto que nunca se ha probado con seres vivos, lo cual podría ocasionar la muerte de Carlin. La máquina funciona y Carlin es enviado al pasado un día antes de la tragedia del ferry. Tras ser reanimado después de sufrir una parada cardiorrespiratoria, se pone en marcha. Siguiendo la pista a Oerstadt, consigue salvar a Claire de morir justo cuando el criminal le iba a amputar cuatro dedos de su mano, pero resulta herido y el terrorista logra escapar.

domingo, 10 de marzo de 2013

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

BITÁCORA 3

El día 08 de marzo del año 2013 en clase de Taller de Ezpresión Oral y Escrita II analizamos primeramente la secuencia argumentativa. Jean Michel Adam propone 5 secuencias: Argumentativa, descriptiva, explicativa, narrativa y dialógica-conversacional.

De igual forma discutimos acerca de los géneros argumentativos, como el reportaje: se trata de un texto periodístico, cuya característica principal es exponer un tema de interés, que parte de un hecho que pude o no ser actual.

Más tarde leímos acerca de los textos argumentativos, que cumplen una funcíon apelativa, porque el emisor quiere llevar al receptor a asumir determinada actitud sobre algo o realizar una acción. Los tipos de textos argumentativos son:
  • La carta de lector.
  • El artículo de opinión.
  • El editorial.
  • La crítica.
  • La publicidad. 
Otro punto que se trató fue la super esttuctura argumentativa:
  1. Punto de partida o introducción: presenta el hecho que da origen a la argumentación. Es el tema.
  2. Tesis: es un enunciado breve a partir del cual toda la argumentación, consiste en la expresión mínima de lo que se quiere demostrar.
  3. Argumentación o demostración: constituye la serie de razones que el emisor presenta para convencer al otro de que la tesis es verdadera.
  4. Conclusión: sirve para sintetizar las ideas fundamentales del texto, enunciar cuales son las consecuencias de todo lo dicho, proponer una determinada actitud, etc.
Para finalizar realizamos algunas de las actividades que traía consigo el juego de copias que nos dió la profesora a fin de reforzar lo visto en clase.

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

BITÁCORA 2

El día 05 de marzo del año 2013 en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita II vimos el tema de Secuencia Descriptiva

La descripción tiene por objeto hacer "ver" aquello que se nos habla. Describir es representar una imágen por medio del lenguaje. Para ello la descripción enumera las características de una cosa, persona, situación, ambiente, etc. 
  • Clasificación fenomenológica de las descipciones, estas pueden ser:
  1. Según la apreciación del desciptor: objetiva y subjetiva.
  2. Según el objeto a describir: Persona; física, psicológica, retrato, autoretrato y caricatura. Paisaje; pictórica y topográfica.
  3. Según la forma: Dinámica y Estática.
  4. Según el punto de vista del descriptor: Móvil y Fija. 
  5. Según la presentación del objeto: Directa o Indirecta.
  6. Según la estructura del descriptor: Inductiva y Deductiva.
  • Procedimientos descriptivos: La descripción se basa en la enumeración de las características del objeto a describir. Hay cuatro procedimientos que definen la secuencia, los cuales son: 
  1. Procedimiento de anclaje: Es la formulación de un tema título, es decir, un sustantivo que enuncie aquello que vamos a describir.
  2. Procedimiento de aspectualización: Es el que constituye la base de la secuencia descriptiva y parte de la descomposición en partes del anclaje y de la enumeración de propiedades.
  3. Procedimiento de puesta en relación: Permite relacionar el elemento descripto con otros que no son ni parte ni propiedad del mismo.
  4. Procedimiento de sub-tematización: En una secuencia podemos, a su vez, encastrar otras secuencias descriptivas.
Más tarde con dos lecturas tituladas "Jóvenes universitarios producen" y "La leyenda del Holandés Errante" fuimos reconociendo cada uno de los elementos de la secuencia narrativa y secuencia descriptiva respectivamente.

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

SEGUNDO PARCIAL
BITÁCORA 1

El día 01 de marzo del año 2013 en clase de Taller de expresión Oral y Escrita II analizamos el tema de el texto narrativo.
La profesora nos repartió a cada alumno un juego de copias acerca de la secuencia narrativa. Narrar es contar, por lo tanto la narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Para analizar un texto narrtivo es necesario estudiar distintos componentes tales como:
  • Historia: Las distintas acciones que se presentan el los relatos se van combinando, alternando y entrecruzando para conformar el ritmo de la narración, el cual puede ser de: condensación o expansión.
  • Orden de los acontecimientos: La finalidad del narrador es dar a conocer la historia de un modo entendible para el lector. El autor puede acelerar o relentizar la acción a su coveniencia. en una narración se distingue la estructura externa y la estructura interna. Considerando el orden de los acontecimientos dentro de la narración, se pueden dar diferentes estructuras narrativas: lineal o cronológica, in media res, ruptura temporal, contrapunto y circular.        
  • Narrador y puto de vista: La caracterizacioón del narrador dependerá de la información que se disponga para contar la historia y del punto de vista que adopte. Se puede narrar una historia desde la 3ra. Persona: Narrador Omnisciente o narrador observador; desde la 1ra. Persona: Narrador protagonista o narrador personaje secundario; desde la 2da. Persona: desdoblamiento del yo.  
  • Personajes: Son el elemento fundamental de la narración y de acuerdo a su grado de participación en la historia se clasifican en: principales, secundarios y comparsas.   
  • Caracterización: Existen dos maneras de caracterizar a los personajes: caracterización directa y caracterización indirecta.
  • Modelos de cita: En un relato las voces de los personajes se dejan oir a través de los modelos de cita conocidos como: estilo directo, estilo indirecto, estilo indirecto libre y monólogo.
  • Tiempo: Se clasifica en: tiempo interno y tiempo externo o histórico.
  • Espacio: Es el marco físico donde se ubican los personajes y los ambientes geográficos y sociales en los que se desarrollan as acciones.
  • Receptor: Se distinguen dos tipos de receptores: el destinatario y el narrativo.

lunes, 18 de febrero de 2013

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II


BITÁCORA 7

El día martes 12 de febrero en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita II recapitulamos los temas de adverbio y adjetivo.

Primero que nada la profesora escribió algunas oraciones en el pizarrón y entre todos los compañeros ayudamos a identificar dichos elementos.
Así logramos comprender que el adverbio modifica al verbo y el adjetivo modifica al sustantivo.

Posteriormente la profesora nos dictó algunas oraciones donde teníamos que identificar:
  • sujeto
  • predicado
  • sustantivo
  • verbo
  • adverbio 
  • adjetivo
Ejemplo de tal ejercicio es:

      
                  S                                              P
La   niña        juguetona     estaba   intranquila en la escuela.
 Sustantivo      Adjetivo       Verbo     Adjetivo
                                     

sábado, 9 de febrero de 2013

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

 BITÁCORA 6

El día 8 de febrero de 2013 en clase de Taller de Extresíon Oral y Escrita II tratamos dos temas:  
  • Adverbio
  • Adjetivo
Primero por equipos investigamos qué eran, para qué servian y su clasificación de cada uno de ellos, más tarde nuestros compañeros Emmanuel y Luis Enrique nos explicaron cada uno de ellos.

El adverbio es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. Nos sirven para indicar circunstancias del verbo. Ejemplo:

Luis vive lejos.

El adverbio añade a una plabra, generalmente al verbo circunstancias de lugar, tiempo, cantidad y modo.

Su clasificación es la siguiente:
  • Tiempo: antes, depués, luego, depacio...
  • De lugar: cerca, lejor, en frente, detrás...
  •  Modo: Bien, mal apenas, fácilmente...
  • Cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado...
  • Afirmación: ciertamente...
  • Negación: no, tampoco, nada, jamás...
  • Duda: acaso, tal vez, quizá, quizás...
Un adjetivo es una palabra, que forma parte de la oración, siempre acompaña al sustantivo. Su función principal en la oración es ampliar o precisar el significado del sustantivo; es decir, complementarlo cuando se precise.

La clasificación del adjetivo es la siguiente:
  • Adjetivo cualitativo
  • Adjetivo calificativo
  • Adjetivo demostrativo
  • Adjetivo posesivo
  • Adjetivos numerales:
  1. Adjetivo numeral cordial
  2. Adjetivo numeral ordinal
  3. Adjetivo numeral multlipo
  4. Adjetivo numeral partitivo
  5. Adjetivo numeral indefinido
Finalmente como tarea y para reforzar el apredizaje, la profesora nos dejó identificar los adverbios y adjetivos de una página de nuestro libro.

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

BITÁCORA 5

El día 5 de febrero de 2013 en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita II analizamos la conjugación de verbos. Existen 3 modos que son:
  • Indicativo y sus tiempos simples los cuales son: Pretérito, presente, futuro, copretérito y pospretérito. Así como sus tiempos compuestos que son: Presente perfecto compuesto, pretérito pluscuamperfecto, pretérito anterior, futuro perfecto y condicional perfecto.
  • Sunjuntivo con sus tiempos: Presente, pretérito imperfecto y futuro.
  • Imperativoy su tiempo: Presente.
Realizamos un algunos ejemplos, como con el modo indicativo donde el verbo fue jugar:

Tiempos simples

Pretérito: Yo jugué
Presente: Yo juego
Futuro: Yo jugaré
Copretérito: Yo jugaba
Pospretérito: Yo jugaría

Tiempos compuestos

Pretérito perfecto compuesto: Yo he jugado
Pretérito pluscuamperfecto: Yo había jugado
Pretérito anteriror: Yo hube jugado
Fututro perfecto: Yo habré jugado
Condicional perfecto: Yo habría jugado

Como actividad de repaso identificamos en una página de nuestro libro las distintas conjugaciones de verbos que habiá en la lectura, así como los conectores que encontraramos. 


lunes, 4 de febrero de 2013

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

BITÁCORA 4

El día 01 de febrero del 2013 en clase de Taller de Espresión Oral y Escrita II hablamos acerca de los conectores, su clasificación y algunos ejemplos. Nuesteo compañero Iván paso a explicar sobre el tema, donde se concluyó que existían 17 casificaciones de conectores.
  • Los conectores son palabras que unen o enlazan ideas, frases, oraciones o párrafos.
Más tarde realizamos unos ejercicios donde teníamos que poner un conector que uniera dos ideas correctamente. Pudimos darnos cuenta que existen ocasiones en las cuales puede ir más de un sólo conector y otras donde es preciso revisar cual de ellos es el apropiado.

Ejemplo de estos ejercicios son:

  • Al igual que la piel, los ojos también pueden sufrir quemaduras por la exposicíon al sol.
  •  Decimos que un pensamiento es lógico cuando nace en nosotros aislado y porque si, es así que le vemos manar y sustentarse de otro pensamiento.


domingo, 27 de enero de 2013

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

BITÁCORA 3

El día viernes 25 de Enero en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita II como actividad inicial hicimos equipos de 4 y 5 integrantes y la profesora nos repartío pedazos de texto, que cada uno de los equipos tenía que ordenarlos de tal modo que tuvieran coherencia.

Después de que cada equipo logró poner en orden su texto lo leímos para posteriormente compartir con los demas compañeros de que trataba cada uno.

El que nos tocó a  mi equipo hablaba acerca de la verificación ortográfica y llegamos a la conclusión de que la ortografía es muy importante, pero tiene cierta jerarquía de acuerdo al ámbito en el que nos desallorremos. Si yo le mando texto a una amiga con faltas de ortografía no habrá tanto problema porque me daré a entender, sin embrago si mando un oficio de trabajo no puede tener faltas ortográficas por mi desempeño laboral.

Fue así como cada equipo expuso sus puntos de vista.

jueves, 24 de enero de 2013

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

 BITÁCORA 2

El día 22 de Enero de 2013 en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita II se comenzó con la participación de los compañeros la clase al compartir la definición de comprensión oral y comprensión escrita y llegamos a los siguientes conceptos:

·      Comprensión oral: implica desarrollar la capacidad de escuchar, comprender lo que dicen los demás, esta comprensión de textos en situaciones reales de interacción lo cual pasa necesariamente por la adquisición.
·      Comprensión escrita: es el proceso de razonamiento que seguimos durante a lectura y capta todo el significado del texto, en dicha comprensión interviene tanto el texto,  su forma y contenido, como el lector, sus expectativas y sus conocimientos previos.

Más adelante indagamos acerca de las oraciones simples y compuestas. Las oraciones simples son aquellas que tienen un solo sujeto y un solo predicado. Ejemplo:
·      Pedro estudia.

Las oraciones compuestas están formadas por dos o más predicales verbales. Ejemplo:
·      Nos gusto la película pero fue demasiada larga.

También investigamos acerca de la conjugación de verbos que nos ayudo a analizar el núcleo verbal.

TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II


 BITÁCORA 1

El día de 18 de Enero de 2013 en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita II realizamos un ejercicio con el fin de utilizar y poner a prueba nuestra comprensión oral, ya que la profesora leyó un fragmento de texto a la mitad de los alumnos mientras la otra mitad estaba afuera y viceversa, al entrar al salón teníamos que explicarles a ellos lo que habíamos entendido del texto para que así los compañeros que se encontraban afuera explicaran de igual forma lo que habían comprendido.

Pudimos observar que la mayoría de nosotros tiene un buen desempeño en la habilidad de nuestra comprensión oral, aunque en el segundo texto que la profesora leyó tuvo que hacerlo tres veces debido a que el vocabulario era demasiado técnico, ya que tal pertenecía a una investigación.

Más tarde con la lectura obtuvimos diferentes definiciones de algunas palabras tales como:

·      Leer: Comprensión de un mensaje codificado.
·  Analfabetismo total: La carencia de preparación sistemática o asistemática y del conocimiento para descifrar un texto escrito
·       Analfabetismo funcional: Pérdida de la destreza de la lectura previamente adquirido.
·    Principio de integración: Es reconocer las combinaciones posibles de las palabras del idioma por lo cual el oyente puede suplir las combinaciones no percibidas y formar las diferentes frases.

Para finalizar revisamos lo que es una oración: frase con sentido, señalamos el sujeto, predicado, verbo y sustantivo que la conforman y como tarea nos dejó la definición de comprensión oral y comprensión escrita.