viernes, 30 de noviembre de 2012

TERCER PARCIAL BITÁCORA 7

BITÁCORA

El día 27 de noviembre de 2012 en Clase de Taller de Expresión Oral y Escrita se analizó el texto de María Lourdes Pastor Pérez, el cual se enfoca al ensayo en el medio universitario debido a que muchos profesoras piden éste tipo de discurso como forma de evaluación. Además los clasifica como ensayo descriptivo, analítico y comparativo.

El ensayo académico es un texto argumentativo que tiene como fin la resolución de problemas, interpretar, analizar e incluso evaluar un tema.

Sus características varían de uno a otro; posee un lenguaje formal, contenido relevante y fundamentado, es decir, bien argumentado utilizando siempre la opinión propia. En su estructura es necesario la introducción, desarrollo, conclusión y referencias bibliográficas.

Al termino de la clase por equipos nos documentamos acerca de La Nueva Reforma Laboral, identificando beneficios y ,perjuicios dependiendo si estaríamos a favor o en contra de ella, con el fin de que en la próxima clase realizáramos un debate muy bien fundamentado.

lunes, 26 de noviembre de 2012

TERCER PARCIAL BITÁCORA 6

BITÁCORA

El día 23 de noviembre del año 2012 en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita se dividieron puntos del discurso La importancia de la Argumentación en la Producción de Textos Académicos entre los compañeros del salón para analizarlos. Los temas fueron los siguientes:

·      El concepto de texto argumentativo: es la estructura discursiva que tiene el propósito de persuadir a través de artículos, textos argumentativos, tesinas, tesis, entre otros. La  intención no sólo es narrar también lo es convencer. Vamos a argumentar con el fin de persuadir a otros.

·      Los contextos de la argumentación: existen dos conceptos para definir al contexto. El primero es el entorno lingüístico de la argumentación donde el usos de la lengua compone los mensajes que se emitirán. El segundo se refiere a los aspectos físicos y/o culturales donde se hará el uso de ésta lengua.

·      La situación argumentativa: es la posición que se tiene ante un argumento, estos factores son internos y externos siendo nosotros los receptores o emisores. Depende mucho el ánimo e interés con el que se toma la postura para emitir o interpretar el discurso.

·      El factor pragmático: nos menciona que todo lo que hablamos y decimos tienen una intensión la cual es persuadir a otra persona. Participan factores como el valor performativo, el acto locutivo y el acto ilocutivo.  De acuerdo al uso de la lengua hay cinco clases de acciones que se pueden dar: actos asertivos, actos directivos, actos comisivos, actos expresivos y actos declarativos.

·      Estructuras textuales:  todos los textos contienen ciertas características que forman la estructura de ellos y determinan a que tipo de discurso pertenecen.

·      La coherencia: el texto de configura  dentro de una situación, de acuerdo a su entorno a partir de la cual adquiere elementos de referencia y un significado específico.

·      La cohesión: es la estructura que determina el carácter de un texto en sus aspecto interno.

jueves, 22 de noviembre de 2012

TERCER PARCIAL BITÁCORA 5

BITÁCORA


El día 20 de noviembre en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita I analizamos el texto llamado La importancia de la argumentación en la producción de textos académicos por el Lic. Martín Sánchez Camargo.

La profesora nos planteó algunas preguntas, que sus respuestas fueron comentadas por la mayoría de los compañeros, como las siguientes:

La escritura en la edad media se desarrollaba mediante el dictado, el amanuense era quien registraba el discurso de forma manual y el autor era quien lo dictaba. A lo que nos dimos cuenta que nuestra escritura parecer ser la misma que en aquella época.

 La escritura es una habilidad motora que cada individuo posee, siendo de grado complejo. Es la capacidad de una persona para expresarse por medio de la lengua escrita dependiendo de la memoria y la voluntad de cada ser.

El discurso es como lo menciona el autor una máquina generadora de textos que se configura con cada una de las ideas de un individuo.

La argumentación es muy cotidiana en nuestra vida, como son las discusiones que tenemos con amigos y familiares, en los debates de la escuela, los debates políticos, en los juzgados y medios de comunicación por mencionar algunos.

Un argumento es el conjunto de razones que tiene una persona para mostrar que su idea es aceptable.

Quedaron unas preguntas sin contestar que serán resueltas la próxima sesión.


lunes, 19 de noviembre de 2012

TERCER PARCIAL BITÁCORA 4

BITÁCORA

ARGUMENTACIÓN

Clase de Taller de Expresión Oral y Escrita I, día 16 de noviembre de 2012.

La argumentación es una variedad discursiva que pretende defender un punto de vista o idea, y convencer a las demás personas, aportando razones que justifican nuestra postura.

Los elementos de la argumentación son los siguientes:
  • EL objeto: es el tema sobre el cual se argumenta.
  • Tesis: postura que el argumentador tienen respecto al tema.
  • Argumentos: Razones por las cuales basamos nuestra postura. Deben estar directamente relacionadas con el objeto de argumentación y con la tesis que defienden.
Existen también dos tipos de argumentación:
  • La argumentación positiva o prueba consiste en presentar argumentos que respalden nuestra postura ante el tema u objeto de la argumentación.
  •  La argumentación negativa o refutación consiste en aportar argumentos que sirven para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.
Hay distintas clases de argumentos:
  • Relacionales: basados en ideas y verdades aceptadas por la sociedad.
  • De hecho: se basan en pruebas observables.
  • De ejemplificación: se basan en ejemplos confiables.
  • De autoridad: basados en la opinión de una persona reconocida.
El texto argumentativo: 

Es un tipo de texto que principalmente comienza con la presentación de los hechos y continúa con las razones que justifican una determinada postura.

De igual manera llegan a haber errores en la argumentación, tales como:
  • Los argumentos incorrectos derivan de la mala utilización de la lógica argumental.
  • Elevar un aspecto particular a una categoría general.
  • Intentar convencer con falsos argumentos.
  • No tomar en cuenta los sentimientos del destinatario.
  • No dar la debida importancia a la autoridad del emisor.
El tema de argumentación fue visto debido al debate que realizamos acerca de despenalizar o no el aborto por malformaciones del feto o que la causa del embarazo haya sido por una violación.


miércoles, 14 de noviembre de 2012

TERCER PARCIAL BITÁCORA 3

BITÁCORA


El día martes 13 de noviembre, en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita analizamos el artículo siguiente: ¿Se puede leer sin escribir? Por Gregorio Hernández Zamora, relacionando su contenido con la imagen de Escher.

Se realizó la lectura del texto, analizando lo que se decía en cada párrafo, compartiendo las ideas mas importantes que encontramos, tales como:
  • La historia escrita de un territorio es su mayor riqueza.
  • La escritura tiene verdaderamente un gran poder.
  • El método en que se ha enseñado a escribir a los alumnos ha sido inadecuado.
  • El gobierno ha sido el principal involucrado en éste método de enseñanza.
Posteriormente compartimos nuestra opinión de cómo se relacionaba lo anterior con la imagen expresando que la lectura y escritura van de la manos, una no puede ser independiente de la otra.

Más tarde el grupo se dividió en dos equipos para realizar un debate acerca de si se debería despenalizar el aborto o no.  Cada uno de los compañeros brindó sus puntos a favor o en contra de éste tema,  mostrando sus inquietudes y defendiendo siempre sus ideas.

En mi opinión creo que nos faltan conocimientos de cómo se deben ser expuestos los puntos de vista a defender, debido a que cuando los expresamos, sentí que fue de manera ordinaria y no tan profesional como pienso que debería ser.

lunes, 12 de noviembre de 2012

TERCER PARCIAL BITÁCORA 2

BITÁCORA

El día de hoy, 09 de noviembre del 2012 en clase de Taller de Expresión Oral y Escrita I analizamos la imagen hecha por Escher, relacionándola con la lectura y escritura. La imagen nos muestra dos manos que se encuentran unidas (mano con codo), tal y como la escritura y la lectura, que van de la mano, es decir, una no puede desarrollarse sin la otra. 

De acuerdo a la lectura: ¿Se puede leer sin escribir? Por Gregorio Hernández Zamora, nos habla de cómo en los diversos países que han sufrido invasiones, atacan antes que nada a sus escritos, ya sea desde obras de arte y textos, códices hasta llegar a cambiar el idioma de cierto país, como fue el caso de México con los españoles.

Pero, ¿Cuál es el motivo de tales acciones? En realidad es bastante simple, destruyendo aquellos valiosos escritos se pierde la razón de quien somos y de dónde venimos, logrando que un país invasor cree una nueva historia a su modo, convirtiéndonos en las personas que él desee, con las características que más le convengas, siendo éstas, el desequilibrio de saber nuestra verdadera historia. Lo que nos hace pensar si la escritura es más valiosa que la lectura, debido a la importancia que ha tenido desde hace años.

Nos marca un texto bastante curioso que hace referencia a que lograda nuestra independencia, la nueva realidad se enfocó a que todos las personas aprendieran a leer y escribir, siguiendo así nuestro país, un enfoque en donde los jóvenes se apropian de la cultura escrita como herramienta para construir la nueva nación que hoy disfrutamos. Hace realce en lo que hubiese pasado en el régimen educativo, si un nuevo país quisiera dominarnos otra vez:

Para impedir que los alumnos aprendieran a escribir se les sometería a trabajos como la el dictado, escribir copias, hacer planas de oraciones, dibujar palitos y bolitas para mejorar la estética de la letra. Posteriormente en grados más avanzados los nuevos métodos serían exigir un cierto color de tinta, el tamaño de letra, el ancho de márgenes o el forro de cuadernos, que al final contendrán textos, sin embargo, no originales. Nos cita más ejemplos como éstos, los cuales contienen un grado de sarcasmo porque es como se nos ha venido enseñado la escritura desde siempre, a lo que hace la frase: Si como nos enseñan a escribir nos enseñaran a leer, seríamos mudos.

Para terminar el autor se pregunta la razón de que los profesores afirmen que los alumnos no saben leer ni escribir, interrogándose de nuevo si, ¿será a caso que dichos alumnos también son buenos para silenciar a sus maestros?

martes, 6 de noviembre de 2012

TERCER PARCIAL BITÁCORA 1

 
BITÁCORA 

EL NOMBRE DE LA ROSA

Personajes:

La historia fue desarrollada en la época de la inquisición y gira en torno a las misteriosas muertes que se dan en el monasterio.

William de Baskerville: es un monje franciscano verdaderamente culto. Fue el personaje que presenció la primera muerte al observar un cuervo sobre una tumba.

Adso de Melk: es el novicio y narrador de la historia. Su educación esta a cargo de el monje Baskerville.

Bernardo Gui: es el inquisidor papal, el encargado de juzgar los actos de brujería y herejía.

Contenido de la película:

La película trata acerca de los distintos asesinatos que sufrieron los monjes del monasterio y es cuando William y su ayudante Adso intentan resolver el caso, pero sin entrar a la biblioteca donde se encontró el cadáver, debido a que la santa inquisición era la única que podía intervenir.
En un principio asocian estos actos con un mal diabólico con motivo a que sucedieron mas muertes, afirmando que no se trataban de suicidios, sino de asesinatos.
Gracias a las grandes investigaciones de William, tratan de asustarlo con un accidente y posteriormente le roban un libro que contenía información realmente importante, este es escondido en la biblioteca del monasterio.
Baskerville comienza a creer que existía un libro religioso maldito y pensaba que esa era la causa principal de los asesinatos.

Conclusión:

El monje que estaba escondido en uno de los pasadizos secretos de la biblioteca, al darse cuenta que lo había sido descubierto por William y su aprendiz, provoca un incendio en toda la biblioteca para matarlo junto con Adso. Pero para su mala suerte el monje es el único que muere quemado, logrando así escapar estos dos personajes y se llevan consigo los libros mas valiosos que pudieron recuperar.
La santa inquisición estaba aliada con el monje que murió y juntos iban a huir, aunque al final caen al fondo de una barranca.

Lo que pienso acerca de la película:

La película me pareció muy interesante pues me hace cuestionar lo que se nos dice en la iglesia, las profecías y los grandes secretos que pueden estar guardando e incluso el peligro en que puede ésta poner a sus fieles seguidores.
La historia se me hizo realmente buena, cuenta con el suficiente trama para captar nuestra atención y hace darnos cuenta que debemos ser mas astutos y no creer ciegamente en todo lo que se nos dice.
En lo personal la película fue de mi agrado debido a que trató temas de los que no se habla muy comúnmente y los cuales son de mis favoritos.